{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":6,"sheets":["Notice","1. Présentation","2. Données de caractérisation","4a. Données BUT DUT","4b. Données LP","Nomenclature"],"not_rendered":{"charts":0,"images":2,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":18,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Notice","index":0,"n_rows":49,"n_cols":3,"rows_kept":49,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[0,2,3,12],[20,2,20,12],[21,2,21,12],[25,2,25,12],[26,2,26,12],[27,2,27,12],[19,2,19,12],[16,2,16,12],[37,1,37,12],[38,1,38,12],[23,2,23,12],[29,2,29,12],[30,2,30,12],[41,1,41,12],[43,1,43,12],[44,1,44,12],[45,1,45,12],[42,1,42,12]]}
[null,null,"DÉPARTEMENT D’ÉVALUATION DES FORMATIONS"]
["DEF BUT","V1.05"]
[]
[]
[]
[null,"Note d'utilisation"]
[]
[null,"Pourquoi ces tableaux ?"]
[null,"Ces tableaux ont pour finalité la collecte de données en vue de l'évaluation des formations de la vague C."]
[null,"Ces données seront utilisées par les comités d'experts dans le processus d'évaluation. "]
[null,"Ces données peuvent être de nature quantitative ou qualitative, à renseigner alors sous forme de texte court (environ 500 caractères par donnée)."]
[]
[null,"Comment le remplir ?"]
[null,"Le mode d'emploi est le suivant."]
[]
[null,"1. Activer le contenu à l'ouverture du fichier"]
[null,null,"À l'ouverture du fichier, il est indispensable d'accepter l'activation des macros (ou des contenus) lorsque le tableur vous y invite, sans quoi le fichier ne pourra pas fonctionner correctement."]
[]
[null,"2. Renseigner d'abord les informations de l'onglet Présentation"]
[null,null,"En premier lieu, choisir son établissement et la spécialité de BUT concernée."]
[null,null,"Indiquer à titre d'information les parcours dont l'ouverture est programmée dans cette spécialité. Les lister en les séparant par un point-virgule. Des données qualitatives ou quantitatives sont attendues pour la 1re année de BUT. Les données quantitatives ne sont attendues que pour l’année 2021-2022 dans l’onglet 2 et l’onglet 4a –BUT DUT. Dans l’onglet 4a, les données qualitatives attendues pour le BUT sont introduites dans la colonne E par l’expression « Pour le BUT… »."]
[null,null,"Indiquer (par OUI/NON) si la création de la spécialité de BUT repose sur une spécialité déjà existante de DUT. Des données quantitatives ou qualitatives sont alors attendues pour la 2e année de DUT dans les onglets 2 (DC 7) et 4a (BUT DUT). Dans l’onglet 4a, Les données quantitatives seront à renseigner, selon les cas, par année (2018-2019, 2019-2020 et 2020-2021) ou uniquement pour l’année 2020-2021 (dans ce cas, les années 2018-2019 et 2019-2020 sont grisées). Les données qualitatives attendues pour le DUT sont introduites dans la colonne E par l’expression « Pour le DUT… »."]
[]
[null,null,"Indiquer ensuite le nombre d'IUT ou de sites distincts d'IUT portant la spécialité de BUT. Certaines données demandées (marquées par un astérisque) dans les onglets 2 et 4a seront à renseigner, de manière distincte, pour chacun de ces IUT ou de ces sites. Indiquer alors le nom des IUT ou des sites d'IUT sous la forme générale IUT / Site. Ces noms apparaîtront dans l'onglet 4a pour les données attendues de manière différenciée par IUT ou par site."]
[]
[null,null,"Indiquer ensuite l'intitulé de la ou des mentions de licence professionnelle existantes qui disparaîtront entièrement ou partiellement au profit de cette spécialité de BUT. Si plus d’une mention de LP disparaît (entièrement ou partiellement), indiquer l’intitulé de chaque mention (mention 1, mention 2, mention 3). L’onglet 4b est alors dupliqué par mention de licence professionnelle. Pour chaque mention de LP, indiquer le nombre et l’intitulé des parcours de LP qui seront remplacés par la spécialité de BUT. Il est à noter que les mentions de licence professionnelle qui seront entièrement ou partiellement maintenues comme licences professionnelles feront l’objet d’une évaluation qui s’appuie sur le document « trame d’autoévaluation des formations du 1er cycle » (seules les données des parcours qui ne se transforment pas en BUT seront à renseigner dans cette évaluation).\nLes données qualitatives et quantitatives attendues dans les onglets 2 (DC8) et 4b seront celles de ces licences professionnelles qui disparaîtront au profit de la spécialité de BUT. Dans l’onglet LP (4b), les données quantitatives seront à renseigner, selon les cas, par année (2018-2019 et 2019-2020, 2020-2021) ou uniquement pour l’année 2020-2021 (dans ce cas, les années 2018-2019 et 2019-2020 sont grisées). Si la mention de LP compte plusieurs parcours qui se transforment en BUT, seules certaines données relatives à l'insertion professionnelle (marquées par un astérisque) seront à renseigner par parcours. Les autres données relatives à ces derniers seront à agréger à la mention en apportant les précisions nécessaires, si des disparités importantes existent entre les parcours, dans la case de la colonne « Analyse des données quantitatives »."]
[]
[null,null,"Attention, une fois le nombre de parcours de LP et/ou le nombre d'IUT/sites d’IUT saisi, il ne sera plus possible de les modifier. En cas de doute, choisir un nombre supérieur, nous acceptons les lignes vides lors du dépôt du fichier."]
[]
[null,null,"Enfin, préciser les particularités de la formation devant être prises en considération pour la compréhension des données (ex. formation en alternance, formation co-construite avec un lycée, etc.)."]
[]
[]
[]
[null,"3. Renseigner ensuite les autres onglets."]
[null,null,"Il est possible de les saisir dans l'ordre de son choix."]
[null,null,"Aucune saisie n'est attendue dans les cellules grisées, toute donnée saisie sera ignorée."]
[]
[null,"Une vidéo montrant comment remplir ce fichier est disponible sur la chaîne Youtube du Hcéres."]
[null,"https://www.youtube.com/channel/UCeVUbvBdAa33ibJmHGwVNTw"]
[]
[null,"Comment assurons-nous le traitement de ces données ?"]
[null,"Lors du dépôt du fichier sur la plateforme PEliCan, ce fichier sera traité automatiquement pour produire les indicateurs et les tableaux d'analyse qui seront soumis aux comités d'experts."]
[null,"La qualité des données est assurée en deux temps. "]
[null,"Lors de la saisie, des contrôles sur les données entrées permettent de vérifier le format attendu.Vous constaterez également que le fichier a été verrouillé pour assurer la cohérence de sa structure, ce qui est nécessaire à son traitement automatisé."]
[null,"Lors de la soumission du fichier sur PEliCan, un contrôle sera également effectué. Les éventuelles erreurs résiduelles seront indiquées. Vous devrez les corriger pour que le fichier soit accepté."]
[null,"Vous disposerez d'une plateforme pour tester la validité de votre fichier en amont de son dépôt final."]
[]
[null,"Que faire en cas de difficulté ?"]
[null,"Pour toute difficulté, contacter le Hcéres pour obtenir du support."]

{"sheet":"1. Présentation","index":1,"n_rows":22,"n_cols":6,"rows_kept":22,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[5,1,5,2],[18,8,20,8],[0,1,3,6],[8,4,8,5],[10,4,10,5],[15,4,15,5],[21,4,21,5],[17,4,17,5],[19,4,19,5],[2,7,4,7],[5,7,6,7],[13,4,13,5]]}
[null,"DÉPARTEMENT D’ÉVALUATION DES FORMATIONS"]
[]
[]
[]
[]
[null,"1. Présentation de la formation"]
[]
["Code Hcéres"]
["P1","CI1","Établissement",null,"Sélectionner un établissement dans la liste déroulante."]
["P2","CI2","Code UAI",{"$f":"IF(ISERROR(VLOOKUP($D$9,Nomenclature!$A$2:$B$15,2,FALSE)),\"\",VLOOKUP($D$9,Nomenclature!$A$2:$B$15,2,FALSE))","v":""}]
["P3","CI4","Intitulé de la spécialité de BUT",null,"Sélectionner un intitulé de spécialité de BUT dans la liste déroulante.\nCet intitulé correspond à la liste envoyée par l'établissement au Hcéres le 01/10/21."]
["P6","CI5","Numéro d'identification Hcéres",{"$f":"IF(ISERROR(INDEX(Nomenclature!$U$2:$U$164,MATCH(1,(Nomenclature!$S$2:$S$164=$D$9)*(Nomenclature!$T$2:$T$164=$D$11),0))),\"\",(INDEX(Nomenclature!$U$2:$U$164,MATCH(1,(Nomenclature!$S$2:$S$164=$D$9)*(Nomenclature!$T$2:$T$164=$D$11),0))))","v":""}]
["P7","CI6","Responsable(s) de la spécialité de BUT"]
["P3-1",null,"Intitulés des parcours prévus dans la spécialité",null,"Lister les parcours en les séparant par un point-virgule."]
["P3-2",null,"Spécialité de DUT pré-existante"]
["P5","CI8","Nombre de sites de l'IUT ou des IUT portant la formation",null,"Indiquer le nombre de sites de l'IUT ou le nombre d'IUT. Ce nombre doit correspondre aux lignes qui seront ajoutées automatiquement dans l'onglet \"Données de caractérisation\" et dans l'onglet \"Données BUT DUT\".\nAttention : il ne sera pas possible d'ajouter ou de supprimer d'autres sites ou IUT par la suite, sans refaire la saisie."]
["P5-1",null,"Intitulé de chacun des sites (IUT/site)"]
["P8",null,"Nombre de mentions de LP remplacées par la spécialité de BUT",null,"Indiquer le nombre de mentions de LP. Celui-ci doit correspondre aux lignes qui seront ajoutées automatiquement dans l'onglet \"Données de caractérisation\" et dans l'onglet \"Données de LP\".\nAttention : il ne sera pas possible d'ajouter ou de supprimer d'autres mentions de LP, sans refaire la saisie."]
["P9",null,"Intitulé de la mention 1 de LP remplacée par la spécialité de BUT"]
["P12",null,"Nombre de parcours de la LP1 remplacés par la spécialité de BUT",null,"Indiquer le nombre de parcours de la LP. Celui-ci doit correspondre aux lignes qui seront ajoutées automatiquement dans l'onglet \"Données de caractérisation\" et dans l'onglet \"Données de LP\".\nAttention : il ne sera pas possible d'ajouter ou de supprimer d'autres parcours de LP, sans refaire la saisie."]
["P13",null,"Intitulé des parcours de la LP1 remplacés  par la spécialité de BUT","Parcours 1","Parcours 2","Parcours 3"]
["P10","CI9","Éléments différenciants de la formation",null,"Préciser les particularités de la formation devant être prise en considération pour la compréhension des données."]

{"sheet":"2. Données de caractérisation","index":2,"n_rows":18,"n_cols":10,"rows_kept":18,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[9,1,9,2],[2,6,4,7],[7,1,7,6],[5,1,5,6]]}
[]
[]
[]
[]
[]
[null,{"$f":"'1. Présentation'!D11","v":0}]
[]
[null,"2. Données de caractérisation de la formation"]
[]
[null,"Données de caractérisation",null,"Année 2018-2019","Année 2019-2020","Année 2020-2021"," \nAnnée 2021-2022 (BUT)","Commentaire (non obligatoire)"]
[null,"DC 1","Nombre total d'inscrits administratifs en 1re année du cycle (BUT1)*"]
[null,"DC 2","dont étudiants internationaux"]
[null,"DC 3","dont étudiants ayant des besoins spécifiques"]
["IG1","DC 4","Nombre total d'hommes inscrits en 1re année du cycle (BUT1)",null,null,null,null,null,null,"IG1"]
["IG1","DC 5","Nombre total de femmes inscrites en 1re année du cycle (BUT1)",null,null,null,null,null,null,"IG1"]
[null,"DC 7","Nombre d'inscrits administratifs en 2e année du cycle (DUT2)*"]
[null,"DC 9","Capacité d'accueil (BUT1)*"]
[null,"DC 8","Nombre d'inscrits administratifs en 3e année du cycle (LP)*"]

{"sheet":"4a. Données BUT DUT","index":3,"n_rows":104,"n_cols":11,"rows_kept":104,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[5,1,5,2],[7,1,7,2],[32,2,33,2],[35,2,37,2],[12,1,46,1],[28,2,29,2],[23,2,24,2],[26,2,27,2],[8,1,8,11],[93,2,94,2],[96,2,99,2],[10,9,11,9],[10,2,11,2],[20,2,22,2],[10,6,10,8],[10,3,11,3],[10,5,11,5],[74,1,89,1],[47,1,73,1],[10,10,11,10],[10,4,11,4],[103,2,104,2],[38,2,41,2],[90,1,104,1],[42,2,46,2],[49,2,51,2],[57,2,63,2],[66,2,71,2],[72,2,73,2],[76,2,80,2],[82,2,84,2],[86,2,89,2],[91,2,92,2]]}
[]
[]
[]
[]
[]
[null,{"$f":"'1. Présentation'!D11","v":0}]
[]
[null,"4. Données BUT/DUT"]
[null,"Pour chacun des critères ci-dessous, renseigner, selon ce qui est indiqué dans le tableau, soit des données qualitatives, soit des données quantitatives (les données non attendues sont grisées). Pour les données quantitatives, indiquer une valeur caractérisant la formation (DUT ou BUT). Les données concernant le DUT 2 sont à renseigner soit pour chacune des années de référence (2018-2019, 2019-2020 et 2020-2021), soit uniquement pour l’année 2020-2021 (dans ce cas, les années 2018-2019 et 2019-2020 sont grisées). Pour les données concernant le BUT, indiquer uniquement la valeur correspondant à 2021-2022."]
[]
[null,null,"Référentiel Hcéres - formations 1er et 2e cycle","Code de la donnée  ","Données qualitatives\n (à remplir à la place des consignes - 500 caractères maximum)","Données quantitatives","Valeurs pour chaque année de la période de référence",null,null,"Année 2021-2022 (BUT1)","Analyse obligatoire des données quantitatives (prise en compte des recommandations de l'évaluation externe, explication des évolutions, freins et leviers, mesures correctives)\n500 caractères maximum"]
[null,null,null,null,null,null,"Année 2018-2019\n(DUT2)","Année 2019-2020\n(DUT2)","Année 2020-2021\n(DUT2)"]
[null,"Domaine 1 : La politique et la caractérisation de la formation","Référence 1 : La formation est en adéquation avec la stratégie formation de l’établissement."]
[null,null,"C1. La formation s’inscrit dans les ambitions, les orientations pédagogiques et les priorités thématiques de l’établissement.","Document 1","Critère évalué sur la base du document n°1 ayant valeur de preuve"]
[null,null,"C2. La formation est construite en cohérence et complémentarité avec les autres formations du même cycle et en articulation avec celles des autres cycles avec lesquelles elle s’inscrit en continuum.","Document 1","Critère évalué sur la base du document n°1 ayant valeur de preuve"]
[null,null,"C3. La formation s’assure de la réalité et de la valeur ajoutée de ses partenariats académiques locaux, régionaux et nationaux.","DQL 1-3","Pour le BUT1 et le DUT2, principaux éléments de collaboration des parcours construits en partenariats (existence d'une équipe pédagogique commune, d'enseignements communs, de modalités de pilotage commun de la formation)"]
[null,null,"C4. La formation identifie l’apport de la pluridisciplinarité et de l’interdisciplinarité à sa finalité.","DQL 1-4","Pour le BUT1, prise en compte du Programme national sur les principaux constituants de la pluridiscplinarité et/ou de l'interdisciplinarité dans la formation (disciplines, dispositifs, exemples d'enseignements ou de projets)"]
[null,null,"C5. La formation intègre les enjeux du développement durable.","DQL 1-5","Pour le BUT1, prise en compte du Programme national sur  les compétences visées, modalités de formation (enseignements dédiés, projets, etc.)"]
[null,null,"C6. La formation s’appuie sur les actions menées et sur les moyens obtenus dans le cadre de l’initiative d’excellence et des projets connexes dépendant du PIA, pour dynamiser son contenu et ses dispositifs.","DQL-1-6","Pour le BUT1 et le DUT2, si la formation est concernée : dispositifs  financés par l'initiative d'excellence (parcours, heures d'enseignement, écoles d'été, etc.)"]
[null,null,"Référence 2 : La formation est ouverte à l’international en cohérence avec les priorités définies par l’établissement."]
[null,null,"C1. La formation développe une offre spécifique à l'international en s’assurant de la réalité et de la valeur ajoutée de ses partenariats internationaux.","DQL 2-1a","Pour le DUT2, liste des parcours européens et internationaux (dont DUETI)"]
[null,null,null,"DQL 2-1b","Pour le DUT2, principaux éléments de collaboration des parcours construits dans le cadre de partenariats internationaux (équipe pédagogique commune, mobilité, enseignements communs, modalités de pilotage commun de la formation)"]
[null,null,null,"DQT 2-1",null,"Nombre d'étudiants inscrits dans l'offre spécifique à international (dont DUETI)"]
[null,null,"C2. La formation inclut des mobilités entrantes et sortantes des étudiants et bénéficie d'un soutien y compris financier, à cet effet. ","DQT 2-2a",null,"Nombre d'étudiants ayant bénéficié d'une mobilité sortante"]
[null,null,null,"DQT 2-2b",null,"Nombre d'étudiants ayant bénéficié d'une mobilité entrante"]
[null,null,"Référence 3 : La formation bénéficie d’un adossement à la recherche."]
[null,null,"C1. La formation intègre une formation à et par la recherche adaptée à sa finalité. ","DQL 3-1","Pour le DUT2, choix faits en matière de formation à la recherche (enseignements théoriques, méthodologie, missions ou stages recherche, écrit académique, etc.) "]
[null,null,null,"DQT 3-1",null,"Nombre d'heures de formation à et par la recherche"]
[null,null,"C2. Des enseignants-chercheurs et chercheurs des disciplines de la formation participent aux enseignements.","DQT 3-2a",null,"Nombre d'enseignants-chercheurs et de chercheurs intervenant dans la formation  (périmètre complet de la formation)"]
[null,null,null,"DQT 3-2b"]
[null,null,"C3. La formation et les unités de recherche auxquelles elle est adossée mettent en place un dispositif d’accueil, d’accompagnement et de formation par la recherche des étudiants.","DQL 3-3","Pour le DUT2, accueil d'étudiants en UR (UR concernée(s), dispositif, résultats concrets dont nombre d'étudiants accueillis)"]
[null,null,"C4. La formation inclut une formation à l’intégrité scientifique et à la déontologie.","DQL 3-4","Pour le BUT1, dispositif de formation à l'intégrité scientifique et à la déontologie (enseignements, sensibilisation, etc.)"]
[null,null,"C5. La formation à et par la recherche de la formation s’appuie sur les services de documentation, en matière d’acquisition de ressources, d’accès à celles-ci et de contribution aux contenus de formation auxquels sont associés les personnels des services de documentation.","DQT 3-5a",null,"Nombre d'heures étudiant consacrées à la méthodologie informationnelle et documentaire"]
[null,null,null,"DQT 3-5b",null,"Nombre d'heures étudiant assurées par des personnels de la documentation "]
["IC17",null,"Référence 4 : La formation entretient des relations avec le monde socio-économique et intègre des éléments de professionnalisation."]
[null,null,"C1. La formation prend en compte les besoins socio-économiques du territoire pour définir ses débouchés, sa finalité et ses contenus, en cohérence avec sa fiche RNCP, et elle associe les acteurs socio-économiques à cette démarche.","DQL 4-1","Pour le BUT1, modalités de prise en compte des besoins socio-économiques du territoire et apport à la formation de ses partenariats socio-économiques"]
[null,null,null,"DQT 4-1a",null,"Nombre de professionnels intervenant dans la formation"]
[null,null,null,"DQT 4-1b",null,"Nombre d'heures étudiant des enseignements fondamentaux de la formation assurés par des professionnels "]
[null,null,"C2. La formation définit sa politique en matière d’alternance et de formation continue en lien avec le positionnement et la stratégie de l’établissement.","DQL 4-2","Pour le BUT1, choix faits en matière d'ouverture à la formation continue et/ou à l'alternance (offre accréditée, offre spécifique) et de partenaires ciblés"]
[null,null,null,"DQT 4-2a",null,"Nombre de parcours spécifiques à la formation continue"]
[null,null,null,"DQT 4-2b",null,"Nombre de blocs de compétences ouverts à la formation continue"]
[null,null,null,"DQT 4-2c",null,"Nombre de parcours ouverts à l'alternance"]
[null,null,"C3. La formation prépare à l’insertion professionnelle et à l’entrepreneuriat au cours du cursus et elle fait intervenir à cette fin des acteurs socio-économiques.","DQT 4-3a",null,"Nombre de semaines de stage obligatoire dans le cursus"]
[null,null,null,"DQT 4-3b",null,"Nombre d'ECTS accordés au(x) stage(s) dans le cursus"]
[null,null,null,"DQT 4-3c",null,"Nombre d'ECTS accordés au(x) projets tutoré(s) et/ou aux Situations d'apprentissage et d'évaluation (SAE) dans le cursus"]
[null,null,null,"DQT 4-3d",null,"Nombre d'ECTS de formation à l'entrepreneuriat"]
[null,null,null,"DQL 4-3","Pour le BUT1, modalités de prépraration à l'insertion professionnelle dans la maquette ou hors maquette de formation (hors stages, projets et entrepreneuriat) "]
[null,"Domaine 2 : L’organisation pédagogique de la formation","Référence 5 : La formation met en œuvre les méthodes pédagogiques adaptées aux compétences visées."]
[null,null,"C1. La formation définit et met en œuvre ses objectifs, ses contenus, ses méthodes pédagogiques et ses acquis d’apprentissage dans une approche favorisant l’alignement pédagogique. Elle appuie sa démarche sur une approche programme et sur une approche par compétences.","Document 2"]
[null,null,"C2. La formation valorise les compétences acquises dans le cursus ou en dehors de celui-ci.","DQL 5-2","Pour le DUT2, niveau(x) ciblé(s) par la certitication PIX"]
[null,null,null,"DQT 5-2a",null,"Nombre d'étudiants obtenant une certification PIX dans le niveau ciblé"]
[null,null,null,"DQT 5-2b",null,"Nombre d'étudiants ayant un compte de e-portfolio"]
[null,null,"Référence 6 : La formation développe et diversifie ses pratiques pédagogiques."]
[null,null,"C1. La formation diversifie ses méthodes pédagogiques pour favoriser la réussite de ses étudiants, le cas échéant en participant aux actions prévues par l’initiative d’excellence ou des projets connexes dépendant du PIA.","DQL 6-1","Pour le BUT1, exemples de méthodes pédagogiques diversifiées utilisées dans les cours."]
[null,null,"C2. La formation propose des modalités variées d’enseignement, dont des modalités entièrement ou partiellement à distance, pour flexibiliser l’accueil de ses différents publics.","DQT 6-2",null,"Nombre d'heures étudiant pouvant être suivies partiellement ou entièrement à distance"]
[null,null,"C3. La formation s’appuie sur des types variés d’espaces d’enseignement, en cohérence avec ses objectifs et ses modalités pédagogiques.","DQL 6-3","Pour le BUT1, typologie des salles utilisées pour les enseignements et les activités en cohérence avec les modalités et les méthodes pédagogiques de la formation"]
["y",null,"Référence 7 : Les contenus et les dispositifs de la formation sont adaptés pour permettre son ouverture à l’international."]
[null,null,"C1. La formation permet à l’étudiant d’acquérir des compétences linguistiques utiles à son insertion professionnelle ou à sa poursuite d’études, en particulier à l'international, à travers l’enseignement des langues étrangères et en langue étrangère, et à travers des certifications.","DQL 7-1a","Pour le BUT1, langue(s) obligatoire(s), relations entre le choix de langue(s) enseignée(s) et les partenariats internationaux ciblés"]
[null,null,null,"DQL 7-1b","Pour le BUT1, langue(s) proposée(s) aux choix, relations entre le choix de langue(s) enseignée(s) et les partenariats internationaux ciblés"]
[null,null,null,"DQT 7-1a",null,"Nombre d’heures étudiant de langue étrangère"]
[null,null,null,"DQT 7-1b",null,"Nombre d’heures étudiant de la ou des disciplines enseignée(s) en langue étrangère"]
[null,null,null,"DQT 7-1c",null,"Nombre d’heures étudiant de français langue étrangère (FLE)"]
[null,null,null,"DQL 7-1c","Pour le DUT2, certification(s) proposée(s) et niveau(x) ciblé(s)"]
[null,null,null,"DQT 7-1d",null,"Nombre d'étudiants obtenant une certification en langue étrangère dans le niveau ciblé"]
[null,null,"C2. La formation inclut, outre les langues étrangères, des dispositifs de préparation à la mobilité entrante et sortante de ses étudiants.","DQL 7-2","Pour le BUT1 et le DUT2, dispositifs de préparation à la mobilité (préparation d'une candidature, interculturalité, immersion, etc.)"]
[null,null,"Référence 8 : Les contenus et les dispositifs de la formation sont adaptés aux publics de la formation continue et en alternance."]
[null,null,"C1. La formation permet l’accès effectif des publics de formation continue ou en alternance par la mise en place de modalités adaptées d’accueil, d’encadrement et d’ingénierie de formation.","DQT 8-1a",null,"Nombre de stagiaires de la formation continue"]
[null,null,null,"DQT 8-1b",null,"Nombre d'alternants (contrats d'apprentissage)"]
[null,null,null,"DQT 8-1c",null,"Nombre d'alternants (contrats de professionnalisation)"]
[null,null,null,"DQT 8-1d",null,"Nombre de VAE totales délivrées"]
[null,null,null,"DQT 8-1e",null,"Nombre d'inscrits ayant bénéficié d'une VAE partielle "]
[null,null,null,"DQT 8-1f",null,"Nombre de VAP accordées"]
[null,null,"C2. La formation développe dans son périmètre une ingénierie de formation adaptée à l’offre spécifique proposée aux publics de la formation continue.","DQL 8-2","Pour le DUT, liste des DU, DIU ou certificats universitaires dans le périmètre de la formation"]
[null,null,null,"DQT 8-2",null,"Nombre d'inscrits dans l'offre spécifique proposée aux publics de la formation continue"]
[null,"Domaine 3 : L’attractivité, la performance et la pertinence de la formation","Référence 9 : La formation développe et suit son attractivité auprès de ses différents publics."]
[null,null,"C1. Les dispositifs d'information sur la formation, mis en place par l’établissement ou la formation, contribuent à améliorer la connaissance et l’attractivité de celle-ci ainsi que la qualité de l’orientation et du recrutement de ses différents types de publics.","DQL 9-1","Pour le DUT, évolution du nombre d'admis et d'inscrits ciblés par les dispositifs d'information-orientation"]
[null,null,"C2. La formation mesure son attractivité en suivant et en analysant l'évolution des candidatures et des inscriptions des différents types de publics","DQT 9-2c",null,"Nombre de candidats*"]
[null,null,null,"DQT 9-2d",null,"Nombre d'admis*"]
[null,null,null,"DQT 9-2e",null,"Nombre d'inscrits bacheliers généraux*"]
[null,null,null,"DQT 9-2f",null,"Nombre d'inscrits bacheliers techologiques*"]
[null,null,null,"DQT 9-2g",null,"Nombre d'étudiants  bénéficiant d'un contrat pédagogique pour la réussite*"]
[null,null,"Référence 10 : La formation suit la réussite de ses étudiants."]
[null,null,"C1. La formation suit l’évolution des taux de réussite et analyse l’impact sur ceux-ci de ses dispositifs d’accompagnement, d’aide à la réussite et d’aménagement des cursus.","DQL 10-1","Pour le DUT, analyse qualitative des résultats des dispositifs d’accompagnement, d’aide à la réussite et d’aménagement des cursus"]
[null,null,null,"DQT 10-1a",null,"Nombre d’étudiants n'ayant validé aucun ECTS*"]
[null,null,null,"DQT 10-1b",null,"Nombre d'étudiants ayant validé tous les ECTS auxquels ils sont inscrits*"]
[null,null,"Référence 11 : La formation analyse l’insertion professionnelle et la poursuite d’études de ses diplômés au regard de ses objectifs et du marché de l’emploi."]
[null,null,"C1. La formation analyse la qualité de l’insertion professionnelle et la nature des poursuites d’études à partir des enquêtes de suivi de l’insertion professionnelle et de cohortes."]
[null,null,null,"DQT 11-1g",null,"Nombre d'étudiants poursuivant leur cursus en année N+1 en niveau supérieur dans le même établissement*"]
[null,null,null,"DQT 11-1h",null,"Nombre d'étudiants poursuivant leur cursus en année N+1 en niveau supérieur dans un autre établissement (si disponible)*"]
[null,null,null,"DQT 11-1i",null,"Nombre d'étudiants poursuivant leur cursus en année N+1 dans un autre cursus de niveau équivalent (si disponible)*"]
[null,"Domaine 4 : Le pilotage et l'amélioration continue de la formation","Référence 12 : La formation dispose des moyens nécessaires pour lui permettre d’atteindre ses objectifs."]
[null,null,"C1. La politique de ressources humaines de l'établissement tient compte des besoins d’encadrement de la formation.","DQT 12-1a",null,"Nombre total d'enseignants et d'enseignants-chercheurs permanents intervenant dans la formation"]
[null,null,null,"DQT 12-1b",null,"Nombre total d'enseignants temporaires (ex. vacataires, ATER, PAST, contractuels) intervenant dans la formation"]
[null,null,"C2. Des membres de l’équipe pédagogique de la formation effectuent des mobilités sortantes et créent les conditions pour l’accueil d’enseignants invités. ","DQT 12-2a"]
[null,null,null,"DQT 12-2b"]
[null,null,"C3. Des membres de l’équipe pédagogique bénéficient d'un soutien, d'un accompagnement et/ou de formations au métier d'enseignant et assurent l’essaimage de leurs pratiques pédagogiques au sein de l’équipe.","DQL 12-3","Pour le DUT, exemples de projets pédagogiques soutenus par l'établissement (ex. BQR), de thèmes de congés pour projets pédagogiques (CPP) portés par des enseignants intervenant dans la formation. Exemples de formations ou d'accompagnement reçus par des enseignants intervenant dans la formation. Exemples de participation à des partages d'expériences."]
[null,null,"C4. La formation s'appuie sur des outils et des indicateurs de mesure du coût des formations pour suivre et maîtriser sa soutenabilité.","DQT 12-4a",null,"Nombre d'heures étudiant de la formation (1re année du cycle)"]
[null,null,null,"DQT 12-4b",null,"Nombre d'heures étudiant de la formation (2e année du cycle)"]
[null,null,null,"DQT 12-4d",null,"Nombre d'heures équivalent TD de la formation (BUT1)"]
[null,null,null,"DQT 12-4e",null,"Nombre d'heures équivalent TD de la formation (DUT2)"]
["y",null,"C5. L’attribution des compétences et le degré de subsidiarité mis en œuvre dans le domaine du pilotage des formations de l'établissement contribuent à un fonctionnement cohérent et efficace de la formation.","DQL 12-5","Pour le DUT, éléments quantitatifs et qualitatifs fournis par l'établissement sur lesquels s'appuie le pilotage de la formation. Éléments quantitatifs et qualitatifs élaborés par la formation pour son pilotage. "]
[null,null,"Référence 13 : La formation définit un processus d’évaluation interne permettant de la faire évoluer dans une démarche d’amélioration continue."]
[null,null,"C1. La formation organise l’évaluation des enseignements et de la formation par les étudiants et prend en compte les résultats de cette évaluation dans son évolution.","DQT 13-1",null,"Nombre d'étudiants répondant aux questionnaires d'évaluation"]
[null,null,"C2. La formation dispose d’un conseil de perfectionnement comprenant notamment des étudiants et des personnalités extérieures à la formation et qui se réunit périodiquement pour analyser les résultats de la formation et contribuer à son évaluation interne.","DQL 13-2","Pour le DUT2, principales évolutions de la formation proposées par le conseil de perfectionnement dans la période de référence "]

{"sheet":"4b. Données LP","index":4,"n_rows":100,"n_cols":10,"rows_kept":100,"cut":false,"hidden":false,"merged":[[5,1,5,2],[7,1,7,2],[10,2,11,2],[10,3,11,3],[10,4,11,4],[8,1,8,9],[10,5,11,5],[10,6,10,8],[10,9,11,9],[12,1,44,1],[20,2,21,2],[22,2,23,2],[25,2,26,2],[27,2,28,2],[31,2,32,2],[34,2,36,2],[37,2,40,2],[41,2,44,2],[87,1,99,1],[90,2,91,2],[98,2,99,2],[45,1,68,1],[47,2,49,2],[55,2,58,2],[61,2,66,2],[67,2,68,2],[69,1,86,1],[71,2,72,2],[74,2,75,2],[77,2,86,2],[88,2,89,2],[93,2,94,2]]}
[]
[]
[]
[]
[]
[null,{"$f":"'1. Présentation'!D11","v":0}]
[]
[null,"4. Données LP"]
[null,"Pour chacun des critères ci-dessous, renseigner, selon ce qui est indiqué dans le tableau, soit des données qualitatives, soit des données quantitatives (les données non attendues sont grisées). Pour les données quantitatives, indiquer une valeur caractérisant la formation soit pour chacune des années de référence (2018-2019, 2019-2020 et 2020-2021), soit uniquement pour l’année 2020-2021 (dans ce cas, les années 2018-2019 et 2019-2020 sont grisées dans le tableau)."]
[]
[null,null,"Référentiel Hcéres - formations 1er et 2e cycle","Code de la donnée","Données qualitatives\n (à remplir à la place des consignes - 500 caractères maximum) ","Données quantitatives","Valeurs pour chaque année de la période de référence",null,null,"Analyse obligatoire des données quantitatives (prise en compte des recommandations de l'évaluation externe, explication des évolutions, freins et leviers, mesures correctives)\n500 caractères maximum"]
[null,null,null,null,null,null,"Année 2018-2019","Année 2019-2020","Année 2020-2021"]
[null,"Domaine 1 : La politique et la caractérisation de la formation","Référence 1 : La formation est en adéquation avec la stratégie formation de l’établissement."]
[null,null,"C1. La formation s’inscrit dans les ambitions, les orientations pédagogiques et les priorités thématiques de l’établissement.","Document 1","Critère évalué sur la base du document n°1 ayant valeur de preuve"]
[null,null,"C2. La formation est construite en cohérence et complémentarité avec les autres formations du même cycle et en articulation avec celles des autres cycles avec lesquelles elle s’inscrit en continuum.","Document 1","Critère évalué sur la base du document n°1 ayant valeur de preuve"]
[null,null,"C3. La formation s’assure de la réalité et de la valeur ajoutée de ses partenariats académiques locaux, régionaux et nationaux.","DQL 1-3","Principaux éléments de collaboration dans le cadre parcours construits en partenariats (existence d'une équipe pédagogique commune, d'enseignements communs, de modalités de pilotage commun de la formation)"]
[null,null,"C4. La formation identifie l’apport de la pluridisciplinarité et de l’interdisciplinarité à sa finalité."]
[null,null,"C5. La formation intègre les enjeux du développement durable."]
[null,null,"C6. La formation s’appuie sur les actions menées et sur les moyens obtenus dans le cadre de l’initiative d’excellence et des projets connexes dépendant du PIA, pour dynamiser son contenu et ses dispositifs."]
[null,null,"Référence 2 : La formation est ouverte à l’international en cohérence avec les priorités définies par l’établissement."]
[null,null,"C1. La formation développe une offre spécifique à l'international en s’assurant de la réalité et de la valeur ajoutée de ses partenariats internationaux.","DQL 2-1a","Liste des parcours européens et internationaux"]
[null,null,null,"DQL 2-1b","Principaux éléments de collaboration dans le cadre de parcours construits en partenariats internationaux (équipe pédagogique commune, mobilité, enseignements communs, modalités de pilotage commun de la formation)"]
[null,null,"C2. La formation inclut des mobilités entrantes et sortantes des étudiants et bénéficie d'un soutien y compris financier, à cet effet. ","DQT 2-2a",null,"Nombre d'étudiants ayant bénéficié d'une mobilité sortante"]
[null,null,null,"DQT 2-2b",null,"Nombre d'étudiants ayant bénéficié d'une mobilité entrante"]
[null,null,"Référence 3 : La formation bénéficie d’un adossement à la recherche."]
[null,null,"C1. La formation intègre une formation à et par la recherche adaptée à sa finalité. ","DQL 3-1","Choix faits en matière de formation à la recherche (enseignements théoriques, méthodologie, missions ou stages recherche, écrit académique, etc.) "]
[null,null,null,"DQT 3-1",null,"Nombre d'heures de formation à et par la recherche"]
[null,null,"C2. Des enseignants-chercheurs et chercheurs des disciplines de la formation participent aux enseignements."]
[]
[null,null,"C3. La formation et les unités de recherche auxquelles elle est adossée mettent en place un dispositif d’accueil, d’accompagnement et de formation par la recherche des étudiants.","DQL 3-3","Accueil d'étudiants en UR (UR concernée(s), dispositif, résultats concrets dont nombre d'étudiants accueillis)"]
[null,null,"C4. La formation inclut une formation à l’intégrité scientifique et à la déontologie."]
[null,null,"C5. La formation à et par la recherche de la formation s’appuie sur les services de documentation, en matière d’acquisition de ressources, d’accès à celles-ci et de contribution aux contenus de formation auxquels sont associés les personnels des services de documentation."]
[]
["IC17",null,"Référence 4 : La formation entretient des relations avec le monde socio-économique et intègre des éléments de professionnalisation."]
[null,null,"C1. La formation prend en compte les besoins socio-économiques du territoire pour définir ses débouchés, sa finalité et ses contenus, en cohérence avec sa fiche RNCP, et elle associe les acteurs socio-économiques à cette démarche.","DQL 4-1"]
[null,null,null,"DQT 4-1a",null,"Nombre de professionnels intervenant dans la formation"]
[null,null,null,"DQT 4-1b",null,"Nombre d'heures étudiant des enseignements fondamentaux de la formation assurés par des professionnels "]
[null,null,"C2. La formation définit sa politique en matière d’alternance et de formation continue en lien avec le positionnement et la stratégie de l’établissement.","DQL 4-2","Choix faits en matière d'ouverture à la formation continue ou à l'alternance (offre accréditée, offre spécifique) et de partenaires ciblés"]
[null,null,null,"DQT 4-2a",null,"Nombre de parcours spécifiques à la formation continue"]
[null,null,null,"DQT 4-2b",null,"Nombre de blocs de compétences ouverts à la formation continue"]
[null,null,null,"DQT 4-2c",null,"Nombre de parcours ouverts à l'alternance"]
[null,null,"C3. La formation prépare à l’insertion professionnelle et à l’entrepreneuriat au cours du cursus et elle fait intervenir à cette fin des acteurs socio-économiques.","DQT 4-3a",null,"Nombre de semaines de stage obligatoire dans le cursus"]
[null,null,null,"DQT 4-3b",null,"Nombre d'ECTS accordés au(x) stage(s) dans le cursus"]
[null,null,null,"DQT 4-3c",null,"Nombre d'ECTS accordés au(x) projets tutoré(s) "]
[null,null,null,"DQT 4-3d",null,"Nombre d'ECTS de formation à l'entrepreneuriat"]
[null,"Domaine 2 : L’organisation pédagogique de la formation","Référence 5 : La formation met en œuvre les méthodes pédagogiques adaptées aux compétences visées."]
[null,null,"C1. La formation définit et met en œuvre ses objectifs, ses contenus, ses méthodes pédagogiques et ses acquis d’apprentissage dans une approche favorisant l’alignement pédagogique. Elle appuie sa démarche sur une approche programme et sur une approche par compétences."]
[null,null,"C2. La formation valorise les compétences acquises dans le cursus ou en dehors de celui-ci.","DQL 5-2","Niveau(x) ciblé(s) par la certitication PIX"]
[null,null,null,"DQT 5-2a",null,"Nombre d'étudiants obtenant une certification PIX dans le niveau ciblé"]
[null,null,null,"DQT 5-2b",null,"Nombre d'étudiants ayant un compte de e-portfolio"]
[null,null,"Référence 6 : La formation développe et diversifie ses pratiques pédagogiques."]
[null,null,"C1. La formation diversifie ses méthodes pédagogiques pour favoriser la réussite de ses étudiants, le cas échéant en participant aux actions prévues par l’initiative d’excellence ou des projets connexes dépendant du PIA.",null,null,null,null,null,null," "]
[null,null,"C2. La formation propose des modalités variées d’enseignement, dont des modalités entièrement ou partiellement à distance, pour flexibiliser l’accueil de ses différents publics.","DQT 6-2",null,"Nombre d'heures étudiant pouvant être suivies partiellement ou entièrement à distance"]
[null,null,"C3. La formation s’appuie sur des types variés d’espaces d’enseignement, en cohérence avec ses objectifs et ses modalités pédagogiques.","DQL 6-3"]
["y",null,"Référence 7 : Les contenus et les dispositifs de la formation sont adaptés pour permettre son ouverture à l’international."]
[null,null,"C1. La formation permet à l’étudiant d’acquérir des compétences linguistiques utiles à son insertion professionnelle ou à sa poursuite d’études, en particulier à l'international, à travers l’enseignement des langues étrangères et en langue étrangère, et à travers des certifications.","DQL 7-1a","Langue(s) obligatoire(s), relations entre le choix de langue(s) enseignée(s) et les partenariats internationaux ciblés"]
[null,null,null,"DQL 7-1b","Langue(s) proposée(s) aux choix, relations entre le choix de langue(s) enseignée(s) et les partenariats internationaux ciblés"]
[null,null,null,"DQL 7-1c","Certification(s) proposée(s) et niveau(x) ciblé(s)"]
[null,null,null,"DQT 7-1d",null,"Nombre d'étudiants obtenant une certification en langue étrangère dans le niveau ciblé"]
[null,null,"C2. La formation inclut, outre les langues étrangères, des dispositifs de préparation à la mobilité entrante et sortante de ses étudiants.","DQL 7-2","Dispositifs de préparation à la mobilité (préparation d'une candidature, interculturalité, immersion, etc.)"]
[null,null,"Référence 8 : Les contenus et les dispositifs de la formation sont adaptés aux publics de la formation continue et en alternance."]
[null,null,"C1. La formation permet l’accès effectif des publics de formation continue ou en alternance par la mise en place de modalités adaptées d’accueil, d’encadrement et d’ingénierie de formation.","DQT 8-1a",null,"Nombre de stagiaires de la formation continue"]
[null,null,null,"DQT 8-1b",null,"Nombre d'alternants (contrats d'apprentissage)"]
[null,null,null,"DQT 8-1c",null,"Nombre d'alternants (contrats de professionnalisation)"]
[null,null,null,"DQT 8-1d",null,"Nombre de VAE totales délivrées"]
[null,null,null,"DQT 8-1e",null,"Nombre d'inscrits ayant bénéficié d'une VAE partielle "]
[null,null,null,"DQT 8-1f",null,"Nombre de VAP accordées"]
[null,null,"C2. La formation développe dans son périmètre une ingénierie de formation adaptée à l’offre spécifique proposée aux publics de la formation continue.","DQL 8-2","DU, DIU ou certificats universitaires dans le périmètre de la formation"]
[null,null,null,"DQT 8-2",null,"Nombre d'inscrits dans l'offre spécifique proposée aux publics de la formation continue"]
[null,"Domaine 3 : L’attractivité, la performance et la pertinence de la formation","Référence 9 : La formation développe et suit son attractivité auprès de ses différents publics."]
[null,null,"C1. Les dispositifs d'information sur la formation, mis en place par l’établissement ou la formation, contribuent à améliorer la connaissance et l’attractivité de celle-ci ainsi que la qualité de l’orientation et du recrutement de ses différents types de publics."]
[null,null,"C2. La formation mesure son attractivité en suivant et en analysant l'évolution des candidatures et des inscriptions des différents types de publics.","DQT 9-2c",null,"Nombre de candidats"]
[null,null,null,"DQT 9-2d",null,"Nombre d'admis"]
[null,null,"Référence 10 : La formation suit la réussite de ses étudiants."]
[null,null,"C1. La formation suit l’évolution des taux de réussite et analyse l’impact sur ceux-ci de ses dispositifs d’accompagnement, d’aide à la réussite et d’aménagement des cursus.","DQT 10-1a",null,"Nombre d’étudiants n'ayant validé aucun ECTS"]
[null,null,null,"DQT 10-1b",null,"Nombre d'étudiants ayant validé tous les ECTS auxquels ils sont inscrits"]
[null,null,"Référence 11 : La formation analyse l’insertion professionnelle et la poursuite d’études de ses diplômés au regard de ses objectifs et du marché de l’emploi."]
[null,null,"C1. La formation analyse la qualité de l’insertion professionnelle et la nature des poursuites d’études à partir des enquêtes de suivi de l’insertion professionnelle et de cohortes.","Document 3","Critère évalué sur la base des documents ayant valeur de preuve fournis"]
[null,null,null,"DQT 11-1a",null,"Taux de réponse des enquêtes d'insertion*"]
[null,null,null,"DQT 11-1b",null,"Nombre de diplômés*"]
[null,null,null,"DQT 11-1c",null,"Nombre de diplômés de l'année N+1 en poursuite d’études*"]
[null,null,null,"DQT 11-d",null,"Nombre de diplômés en emploi 18 mois après le diplôme (selon enquête à 30 mois)*"]
[null,null,null,"DQT 11-1e",null,"Nombre de diplômés en emploi 30 mois après le diplôme*"]
[null,null,null,"DQT 11-1f",null,"Nombre de diplômés en recherche d’emploi 30 mois après le diplôme sans poursuite dans l’enseignement supérieur*"]
[null,null,null,"DQT 11-1g",null,"Nombre d'étudiants poursuivant leur cursus en année N+1 en niveau supérieur dans le même établissement*"]
[null,null,null,"DQT 11-1h",null,"Nombre d'étudiants poursuivant leur cursus en année N+1 en niveau supérieur dans un autre établissement (si disponible)*"]
[null,null,null,"DQT 11-1i",null,"Nombre d'étudiants poursuivant en année N+1 dans un autre cursus de niveau équivalent (si disponible)*"]
[null,"Domaine 4 : Le pilotage et l'amélioration continue de la formation","Référence 12 : La formation dispose des moyens nécessaires pour lui permettre d’atteindre ses objectifs."]
[null,null,"C1. La politique de ressources humaines de l’établissement tient compte des besoins d’encadrement de la formation.","DQT 12-1a ",null,"Nombre total d'enseignants et d'enseignants-chercheurs permanents intervenant dans la formation"]
[null,null,null,"DQT 12-1b ",null,"Nombre total d’enseignants temporaires (ex. vacataires, ATER, PAST, contractuels) intervenant dans la formation"]
[null,null,"C2. Des membres de l’équipe pédagogique de la formation effectuent des mobilités sortantes et créent les conditions pour l’accueil d’enseignants invités. ","DQT 12-2a",null,"Nombre de membres de l'équipe pédagogique ayant bénéficié d'une mobilité à l'international dans l'année"]
[null,null,null,"DQT 12-2b",null,"Nombre d'enseignants invités intervenant dans la formation"]
[null,null,"C3. Des membres de l’équipe pédagogique bénéficient d'un soutien, d'un accompagnement et/ou de formations au métier d'enseignant et assurent l’essaimage de leurs pratiques pédagogiques au sein de l’équipe."]
[null,null,"C4. La formation s'appuie sur des outils et des indicateurs de mesure du coût des formations pour suivre et maîtriser sa soutenabilité.","DQT 12-4c",null,"Nombre d’heures étudiant"]
[null,null,null,"DQT 12-4f",null,"Nombre d’heures étudiant équivalent TD"]
["y",null,"C5. L’attribution des compétences et le degré de subsidiarité mis en œuvre dans le domaine du pilotage des formations de l'établissement contribuent à un fonctionnement cohérent et efficace de la formation."]
[null,null,"Référence 13 : La formation définit un processus d’évaluation interne permettant de la faire évoluer dans une démarche d’amélioration continue."]
[null,null,"C1. La formation organise l’évaluation des enseignements et de la formation par les étudiants et prend en compte les résultats de cette évaluation dans son évolution.","DQT 13-1",null,"Nombre d'étudiants répondant aux questionnaires d'évaluation"]
[null,null,"C2. La formation dispose d’un conseil de perfectionnement comprenant notamment des étudiants et des personnalités extérieures à la formation et qui se réunit périodiquement pour analyser les résultats de la formation et contribuer à son évaluation interne.","DQL 13-2","Principales évolutions de la formation proposées par le conseil de perfectionnement dans la période évaluée "]
[null,null,null,"Document 4","Critère évalué sur la base des documents ayant valeur de preuve fournis"]

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["Établissements","Codes UAI",null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Avignon_Université","Université_de_Bourgogne_UB","Università_di_Corsica_Pasquale_Paoli","Université_Côte_d_Azur","Université_de_Franche_Comté_UFC_U_Besançon","Université_de_Haute_Alsace_UHA","Université_de_Lorraine_UL","Université_d_Orléans","Université_de_la_Nouvelle_Calédonie_UNC","Universite_de_Reims_Champagne_Ardenne_URCA","Université_de_Strasbourg_Unistra","Université_de_Toulon","Université_de_Tours",{"$f":"SUM(R2:R166)","v":163},"Libellé établissement","Intitulé indiqué dans l'arrêté d'accréditation","Numéro d'identification Hcéres","Type de formation indiqué dans l'arrêté d'accréditation","Domaine indiqué dans l'arrêté d'accréditation"]
["Aix_Marseille_Université_AMU","0134009M",{"$f":"D20","v":18},"Carrières Sociales","Génie Biologique","Carrières Juridiques","Génie Biologique","Carrières Sociales","Carrières sociales","Carrières Juridiques","Chimie","Carrières Sociales","Gestion des Entreprises et des Administrations","Carrières Juridiques","Chimie","Génie Biologique","Carrières Sociales",{"$f":"COUNTA(S2:S19)","v":18},"Aix_Marseille_Université_AMU","Carrières Sociales","BUT_001","BUT"]
["Avignon_Université","0840685N",{"$f":"E6","v":4},"Chimie","Packaging, Emballage et Conditionnement","Génie Biologique","Génie Civil - Construction Durable","Génie Electrique et Informatique Industrielle","Chimie","Génie Biologique","Génie Biologique","Chimie","Métiers du Multimédia et de l'Internet","Carrières Sociales","Génie Biologique","Génie Electrique et Informatique Industrielle","Génie Biologique",null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Chimie","BUT_002","BUT"]
["Université_de_Bourgogne_UB","0211237F",{"$f":"F18","v":16},"Génie Biologique","Statistique et Informatique Décisionnelle","Génie Civil - Construction Durable","Gestion des Entreprises et des Administrations","Gestion des Entreprises et des Administrations","Génie civil - Construction durable","Génie Electrique et Informatique Industrielle","Génie Chimique Génie des Procédés","Génie Civil - Construction Durable",{"$f":"COUNTA(M2:M3)","v":2},"Génie Civil – Construction Durable","Génie Civil - Construction durable","Génie Industriel et Maintenance","Génie Electrique et Informatique  \nIndustrielle ",null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Génie Biologique","BUT_003","BUT"]
["Università_di_Corsica_Pasquale_Paoli","7200664J",{"$f":"G8","v":6},"Génie Chimique - Génie des Procédés","Techniques de Commercialisation","Génie Electrique et Informatique Industrielle","Hygiène Sécurité Environnement","Information Communication","Génie électrique et informatique industrielle","Génie Mécanique et Productique","Génie Civil - Construction Durable","Génie Electrique et Informatique Industrielle",null,"Génie Electrique et Informatique Industrielle","Génie Electrique et Informatique Industrielle","Génie Mécanique et Productique","Gestion des Entreprises et des Administrations",null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Génie Chimique - Génie des Procédés","BUT_004","BUT"]
["Université_Côte_d_Azur","0062126D",{"$f":"H11","v":9},"Génie Civil - Construction Durable",4,"Génie Industriel et Maintenance","Métiers du Multimédia et de l'Internet","Informatique","Génie industriel et maintenance","Génie Thermique et Energie","Génie Electrique et Informatique Industrielle","Génie Industriel et Maintenance",null,"Génie Industriel et Maintenance","Génie Industriel et Maintenance","Gestion des Entreprises et des Administrations","Information et Communication ",null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Génie Civil - Construction Durable","BUT_005","BUT"]
["Université_de_Franche_Comté_UFC_U_Besançon","0251215K",{"$f":"I19","v":17},"Génie Electrique et Informatique Industrielle",null,"Génie Mécanique et Productique","Techniques de Commercialisation","Qualité, Logistique Industrielle et Organisation","Génie mécanique et productique","Gestion des Entreprises et des Administrations","Génie Industriel et Maintenance","Génie Mécanique et Productique",null,"Génie Mécanique et Productique","Gestion des Entreprises et des Administrations","Métiers du Multimédia et de l'Internet","Mesures physiques",null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Génie Electrique et Informatique Industrielle","BUT_006","BUT"]
["Université_de_Haute_Alsace_UHA","0681166Y",{"$f":"J14","v":12},"Génie Mécanique et Productique",null,"Gestion Administrative et Commerciale des Organisations",6,"Réseaux et Télécommunications","Génie thermique et énergie","Gestion Logistique et Transport","Génie Mécanique et Productique","Génie Thermique et Energie",null,"Gestion Administrative et Commerciale des Organisations","Information Communication","Techniques de Commercialisation","Métiers du multimédia et de l'internet",null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Génie Mécanique et Productique","BUT_007","BUT"]
["Université_de_Lorraine_UL","0542493S",{"$f":"K23","v":21},"Génie Thermique et Energie",null,"Gestion des Entreprises et des Administrations",null,"Statistique et Informatique Décisionnelle","Gestion administrative et commerciale des organisations","Hygiène Sécurité Environnement","Génie Thermique et Energie","Gestion des Entreprises et des Administrations",null,"Gestion des Entreprises et des Administrations","Informatique",7,"Réseaux et télécommunications ",null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Génie Thermique et Energie","BUT_008","BUT"]
["Université_de_la_Nouvelle_Calédonie_UNC","9830445S",{"$f":"M4","v":2},"Gestion Administrative et Commerciale des Organisations",null,"Gestion Logistique et Transport",null,"Techniques de Commercialisation","Gestion des entreprises et des administrations","Métiers du Multimédia et de l'Internet","Gestion Administrative et Commerciale des Organisations","Gestion Logistique et Transport",null,"Gestion Logistique et Transport","Mesures Physiques",null,"Science et génie des matériaux",null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Gestion Administrative et Commerciale des Organisations","BUT_009","BUT"]
["Université_d_Orléans","0450855K",{"$f":"L15","v":13},"Gestion des Entreprises et des Administrations",null,"Information Communication",null,9,"Gestion logistique et transport","Réseaux et Télécommunications","Gestion des Entreprises et des Administrations","Informatique",null,"Hygiène Sécurité Environnement","Métiers du Multimédia et de l'Internet",null,"Techniques de commercialisation",null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Gestion des Entreprises et des Administrations","BUT_010","BUT"]
["Université_de_Reims_Champagne_Ardenne_URCA","0511296G",{"$f":"N18","v":16},"Gestion Logistique et Transport",null,"Informatique",null,null,"Hygiène Sécurité Environnement","Science et Génie des Matériaux","Gestion Logistique et Transport","Mesures Physiques",null,"Informatique","Qualité, Logistique Industrielle et Organisation",null,10,null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Gestion Logistique et Transport","BUT_011","BUT"]
["Université_de_Strasbourg_Unistra","0673021V",{"$f":"O14","v":12},"Hygiène Sécurité Environnement",null,"Mesures Physiques",null,null,"Information communication","Techniques de Commercialisation","Hygiène Sécurité Environnement","Qualité, Logistique Industrielle et Organisation",null,"Mesures Physiques","Techniques de Commercialisation",null,null,null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Hygiène Sécurité Environnement","BUT_012","BUT"]
["Université_de_Toulon","0830766G",{"$f":"P9","v":7},"Information Communication",null,"Métiers du Multimédia et de l'Internet",null,null,"Informatique",12,"Information Communication","Techniques de Commercialisation",null,"Métiers du Multimédia et de l'Internet",12,null,null,null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Information Communication","BUT_013","BUT"]
["Université_de_Tours","0370800U",{"$f":"Q12","v":10},"Informatique",null,"Réseaux et Télécommunications",null,null,"Mesures physiques",null,"Informatique",13,null,"Packaging, Emballage et Conditionnement",null,null,null,null,"Aix_Marseille_Université_AMU","Informatique","BUT_014","BUT"]
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